Desafíos Conductuales y Estrategias de Manejo en Ambientes Educativos

UNIDAD.- Problemas de conducta

• Aproximación Conceptual
• Introducción
• Principales conceptos
• Comportamiento
• Alteración comportamental
• Conclusiones Contenidos prácticos
• Definición y debate de los conceptos básicos relacionados con los problemas de conducta y resolución de conflictos

UNIDAD.- Inadaptación Social

• Introducción
• Concepto
• Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
• Intervención socioeducativa -Intervención socioeducativa abierta -Intervención socioeducativa institucionalizada
• La educación social
• Inserción laboral -Conclusiones
• Realización de una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada

UNIDAD.- Comportamiento Antisocial

• Introducción
• Concepto
• Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
• Factores de riesgo -Factores individuales -Factores familiares -Factores escolares -Factores socioeconómicos y culturales
• Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia -Comportamiento antisocial -Trastorno antisocial de la personalidad
• Delincuencia juvenil -Conclusiones

UNIDAD.- La Comunicación Humana

• Introducción
• Axiomas de la comunicación humana -La escucha activa -La empatía -Barreras de la comunicación -Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación -Distorsiones cognitivas más usuales -Conclusiones Definición de escucha activa, sus indicaciones para facilitarla y las principales barreras que la dificultan

UNIDAD.- Resolución de conflictos

• Intervención desde los Centros Escolares en los Problemas de Conducta Antisocial
• Introducción – La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
• El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesor-familia- alumno -El profesor: la gestión del aula -Relaciones profesor-familia -Relaciones profesor-alumno
• La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control -¿Cómo conocer a nuestro grupo? – ¿Cómo debemos actuar? -Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos -Subsistemas u holones familiares
• El papel de la familia en la educación -Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas -Conclusiones
• Enumeración de las principales estrategias de control en el aula y sus características más destacadas -Análisis del clima social y el entorno físico que rodea a una escuela a través de un supuesto práctico

UNIDAD.- Cómo Elaborar Programas y Estrategias de Solución Eficaces

• Introducción
• Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas -Evaluación de las necesidades
• Estrategias de solución de los problemas en el aula
• La elaboración de reglas y normas de convivencia.
• El seguimiento de su cumplimiento
• Conclusiones
• Elaboración de un programa de intervención para la obtención de estrategias resolutivas y de un tratamiento adecuado al problema

UNIDAD.- Alteraciones del Comportamiento en la Infancia y en la Adolescencia

• Alteraciones del Comportamiento en la Infancia y en la Adolescencia
• Introducción
• La ansiedad
• El trastorno de ansiedad por separación
• El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad
• El trastorno de angustia o de pánico
• El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
• Los miedos
• La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
• La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
• La hiperactividad
• El trastorno negativista desafiante (TDN)
• Los trastornos depresivos
• El autismo
• Características clínicas del trastorno autista
• La agresividad
• Conclusiones
• Reflexión y explicación de las principales alteraciones del comportamiento y del modo de afrontarlas de forma eficaz