Objetivos generales:
•Adquirir los conocimientos básicos de cada uno de los síndromes geriátricos para saberlos identificar o detectar.
•Desarrollar habilidades prácticas para prevenir la aparición de cada síndrome geriátrico o sus complicaciones.
•Conocer las pautas básicas más importantes de actuación ante la aparición de cada síndrome geriátrico.
•Identificar los aspectos a registrar para realizar un buen seguimiento de cada síndrome geriátrico.
Objetivos específicos:
UF 1. SÍNDROMES GERIÁTRICOS CLÍNICO-FUNCIONALES
•Conocer la importancia de la actividad física y de una adecuada nutrición y su relación directa en la prevención de síndromes geriátricos como la fragilidad, sarcopenia, caídas, inmovilidad, úlceras por presión, estreñimiento y desnutrición.
•Identificar las actuaciones correctas a realizar en personas con riesgo de caídas y en personas con episodios de caídas.
•Conocer los diferentes estadíos de úlceras por presión y las pautas correctas de actuación, para prevenir su evolución y complicaciones.
•Aplicar buenas prácticas de promoción de continencia urinaria y de prevención de incontinencia urinaria en personas en situación de riesgo.
•Promover hábitos saludables en actividad física y nutrición, como aspectos claves en la calidad de vida de las personas y para mantener una buena situación funcional.
•Identificar las relaciones entre los síndromes geriátricos clínico-funcionales, tanto en aspectos preventivos, como en las actuaciones para su mejora.
•Evitar las complicaciones en los síndromes geriátricos de patrón funcional (cascada de desastres), que generan situaciones de un mayor deterioro, nuevas enfermedades o infecciones y aparición de situaciones graves que ponen en peligro la vida de las personas.
UF 2. SÍNDROMES GERIÁTRICOS SENSORIALES, CENTRALES, AFECTIVOS Y COGNITIVOS
•Detectar a personas con limitaciones sensoriales para derivar a una valoración profesional y tratamiento adecuado.
•Conocer la importancia de la actividad mental y de la relación social con otras personas, en la prevención de síndromes geriátricos de patrón cognitivo o afectivo, como la depresión, delirium, deterioro cognitivo o demencias.
•Conocer los aspectos que influyen en un sueño adecuado y evitar los aspectos que afectan el sueño, tanto de hábitos, como los ambientales.
•Promover hábitos saludables a nivel afectivo, cognitivo y social, como aspectos claves de calidad de vida.
•Conocer el delirium para comprender su evolución y la necesidad de tratar la enfermedad aguda que origina esta descompensación cognitiva transitoria.
•Identificar actividades y actuaciones prácticas, para llevar a cabo en la vida cotidiana de personas con deterioro cognitivo o demencia, especialmente los aspectos prácticos de comunicación y actuación ante alteraciones de conducta.
•Identificar y evitar situaciones de riesgo en personas con alteraciones afectivas o cognitivas, como las salidas no controladas o los intentos de suicidio.