Módulo 1. Aprendizaje mediante teleformación y figura del tutor-formador
1. Distinción de las principales características de la teleformación
1.1. Uso de TIC en la formación. Internet
1.2. Conceptualización y evolución de la teleformación
1.3. Ventajas e inconvenientes de la formación en línea
2. Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea
2.1. Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas
2.2. Sistema tutorial
2.3. Materiales y soportes didácticos
2.4. Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos
3. Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación
3.1. Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador
3.2. Competencias del tutor-formador
3.3. Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado

Módulo 2. Herramientas y estrategias metodológicas para el aprendizaje en teleformación
1. Utilización de la plataforma de teleformación
1.1. Navegación básica
1.2. Funcionalidades para el alumnado
1.3. Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores
2. Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado
2.1. Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades
2.2. Herramientas para el seguimiento de los participantes
2.3. Habilidades de comunicación y motivación
3. Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea
3.1. Objetivos a lograr
3.2. Estructuración de la formación
3.3. Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades
4. Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
4.1. Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes
4.2. Herramientas más utilizadas
4.3. Papel del tutor-formador en este contexto
5. Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje
5.1. Conceptos clave de la gamificación en línea
5.2. Tipos y características
5.3. Estrategias para la gamificación y aplicación práctica
6. Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación
6.1. Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje
6.2. Planificación y elaboración de las actividades
6.3. Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua
7. Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
7.1. Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes
7.2. Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales
7.3. Criterios de selección de recursos web

Módulo 3. Evaluación del aprendizaje en teleformación
1. Evaluación del aprendizaje en teleformación
1.1. Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje
1.2. Planificación y temporalización de la evaluación
1.3. Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación
2. Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje
2.1. Tipología de métodos e instrumentos de evaluación
2.2. Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales
2.3. Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación
2.4. Criterios de evaluación
2.5. Sistemas de corrección y puntuación
2.6. Transmisión de resultados a los participantes
3. Elaboración y consulta de informes de evaluación
3.1. Informes de evaluación individualizados
3.2. Actas de evaluación
3.3. Informes de calificaciones