LEGISLACIÓN Y NORMATIVA SOBRE LA INFANCIA
Los derechos del niño y la niña
Introducción
Los Derechos de los Niños
Protocolos facultativos sobre los Derechos del Niño
El Derecho a la Educación
Resumen
Los derechos humanos y la infancia
Introducción
Derechos Humanos e infancia
Evolución de los Derechos Humanos
Resumen
Organismos internacionales relacionados con la infancia
Introducción
Organismos internacionales
Organizaciones no gubernamentales
Atención a la infancia en España
Medidas de asistencia a la infancia
Resumen
La situación normativa y legislativa española
Introducción
Real Decreto 1630/2006
Áreas del segundo ciclo de Educación Infantil
Legislación autonómica
Resumen
SISTEMAS EDUCATIVOS, MODALIDADES Y SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA
Ámbito europeo, estatal y autonómico. Legislación y normativa vigente
Introducción
Cuidados sociales
Resumen
Formas y características de la intervención
Introducción
Formas y características de la intervención
Resumen
Centros y programas de educación formal y no formal en España
Introducción
Centros y programas de atención a la infancia
Resumen
Características de las distintas modalidades de atención a la infancia en España
Introducción
Modalidades de atención a la infancia
La educación no formal
Resumen
La escuela infantil: características, objetivos, organización y funcionamiento
Introducción
Organización y funcionamiento de la Escuela infantil
Resumen
Las peculiaridades autonómicas
Introducción
Ley de Educación de Andalucía (LEA)
Ley de Educación de Cataluña (LEC)
Ley de Educación de Extremadura (LEEX)
Ley de Educación de Cantabria
Ley Valenciana de la Infancia
Resumen
El papel del técnico/técnica superior en educación infantil
Introducción
Capacidades profesionales del Técnico Superior en Educación Infantil
Funciones autónomas del Técnico Superior en Educación Infantil
Competencias del Técnico Superior en Educación Infantil
Resumen
LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS
Historia de la educación infantil en España y Europa. Modelos educativos y principios que la sustentan
Introducción
El nacimiento de la Educación Infantil en Europa
Instituciones de la Educación Infantil
Precedentes teóricos
Las primeras instituciones
Factores determinantes en la aparición de las escuelas infantiles
Resumen
El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas
Introducción
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Teorías de la enseñanza y el aprendizaje
Modelo educativo-formativo de la Educación Infantil
Resumen
Principios psicopedagógicos y asistenciales en la intervención socioeducativa en la infancia
Introducción
Principios psicopedagógicos y asistenciales
Principio de globalización. El enfoque globalizador
Principio de aprendizaje significativo-comprensivo-constructivo
Principio de observación y experimentación
Carácter asistencial de la intervención socioeducativa
Resumen
Relación del contexto familiar y social en la planificación educativa
Introducción
El proceso de socialización
Expectativas familiares respecto a la Educación Infantil
Relaciones entre la familia y el equipo docente
Participación de las familias en la planificación educativa del docente
Resumen
Criterios, técnicas de información en la intervención socioeducativa en educación infantil
Introducción
Técnicas de recogida de información
Instrumentos de recogida de información
Interpretación de la información observada
Resumen
El currículo en educación infantil
Introducción
Clasificación del currículo
La LOMCE y el currículo
El currículo en Educación Infantil
Las enseñanzas mínimas
Resumen
Programación didáctica
Introducción
La programación en el primer ciclo de Educación Infantil
Utilidad y funciones de la programación
Planificación de la programación
Resumen
RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Materiales
Introducción
Materiales didácticos y materiales curriculares
El equipamiento en Educación Infantil
Materiales didácticos en Educación Infantil
Materiales curriculares en Educación Infantil
Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales
Resumen
Espacios
Introducción
La organización del espacio como recurso educativo
Criterios de distribución y organización espacial
Tipos de aulas en Educación Infantil
Rincones y talleres
Resumen
Tiempo
Introducción
Organización y distribución del tiempo
La organización de la jornada escolar
Criterios para una adecuada distribución espacial y temporal
Ritmos y rutinas cotidianas
La evaluación de los espacios y el tiempo
Resumen
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS
Concepto de evaluación y modelos
Introducción
Definiciones de evaluación
La evaluación en el marco legal
Características de la evaluación
Modelos de evaluación
Finalidades de la evaluación
Resumen
La observación
Introducción
Concepto y tipos de observación
Efectos de la observación
El objeto de la observación
Instrumentos de observación y registro de la información
La interpretación de la información
Resumen
La evaluación
Introducción
La evaluación
Características de la evaluación
Funciones de la evaluación
Evaluación del proceso de enseñanza y del Proyecto Curricular
Resumen
Concepto y finalidades de la evaluación en el niño o niña
Introducción
Características generales del desarrollo del niño de cero a tres años
Finalidades de la evaluación
Resumen
Técnicas de evaluación acordes a los distintos modelos
Introducción
Proceso de evaluación
Técnicas de evaluación
Resumen
La evaluación en los diferentes niveles madurativos
Introducción
Evaluación del desarrollo madurativo
Resumen
La investigación-acción
Introducción
Características de la investigación-acción
Proceso de investigación-acción
Principios éticos
Modelos de investigación-acción
La investigación-acción en el aula
Resumen
