Dislexia y Discalculia en el aula de la detección temprana a la intervención eficaz

UNIDAD.- Conceptos y bases neuropsicológicas de la dislexia

• Introducción a la dislexia
• El abordaje de la dislexia y la discalculia
• Concepto de dislexia
• Factores neuropsicológicos implicados en la lectura
• Causas neurológicas implicadas en la dislexia
• Aprendizaje de la lectura
• Tipos de dislexia
• Características del niño disléxico
• Principales teorías explicativas de la dislexia
• Teoría del déficit fonológico
• Teoría del déficit visual
• Teoría del déficit de automatización o velocidad de procesamiento
• Teoría del déficit cerebeloso
• Modelos multicausales
• Conclusión sobre las principales teorías explicativas de la dislexia

UNIDAD.- Evaluación de la dislexia

• Introducción a la evaluación de la dislexia
• Criterios diagnósticos
• Dificultades persistentes en la lectura y/o escritura
• Rendimiento por debajo de lo esperado para la edad
• Impacto significativo en el rendimiento académico y/o en la vida diaria
• Ausencia de otras causas explicativas
• Persistencia en el tiempo
• Procedimiento de la evaluación
• Recogida de información inicial
• Observación en el aula
• Evaluación estandarizada de habilidades lectoras y de escritura
• Evaluación de funciones cognitivas asociadas
• Integración de la información y elaboración del informe
• Conclusión del procedimiento de la evaluación
• Entrevista al tutor
• Aspectos que deben abordarse en la entrevista
• Importancia de la entrevista para el diagnóstico
• Nivel de lectura y escritura adquirida
• Evaluación del nivel lector
• Evaluación del nivel de escritura
• Importancia de esta evaluación
• Evaluación neuropsicológica
• Funciones cognitivas evaluadas
• Instrumentos utilizados
• Importancia de la evaluación neuropsicológica
• Evaluación del cociente intelectual
• ¿Por qué es importante evaluar el CI?
• ¿Cómo se evalúa el CI?
• Interpretación de los resultados
• Conclusión sobre la evaluación del cociente intelectual
• Evaluación de la percepción
• Evaluación de la percepción visual
• Evaluación de la percepción auditiva
• Evaluación de la percepción espacial
• Relevancia de la evaluación perceptiva en la dislexia
• Evaluación de la conciencia fonológica
• Aspectos que se evalúan
• Pruebas utilizadas
• Importancia en el diagnóstico de la dislexia

UNIDAD.- Intervención en casos de dislexia

• Introducción a la intervención en casos de dislexia
• ¿Por qué es tan importante la intervención temprana?
• Objetivos de la intervención
• ¿Cómo se estructura el proceso de intervención?
• El papel de la familia y la escuela en la intervención
• Variables implicadas en el éxito de la intervención
• Detección y comienzo temprano
• Intensidad y frecuencia de la intervención
• Metodología utilizada
• Implicación de la familia y la escuela
• Factores emocionales y motivacionales
• Adaptaciones y apoyos complementarios
• Rehabilitación neuropsicológica
• Conciencia fonológica
• Memoria de trabajo y memoria auditiva
• Velocidad de procesamiento
• Atención y control inhibitorio
• Integración visoespacial y coordinación motora
• Enfoque de la rehabilitación neuropsicológica
• Rehabilitación cognitiva y re-aprendizaje de la lectura
• Re-aprendizaje de la correspondencia fonema-grafema
• Fluidez lectora: repetición y lectura guiada
• Comprensión lectora: estrategias metacognitivas
• Ortografía y expresión escrita
• Uso de la tecnología como apoyo
• Adaptación del entorno escolar
• Conclusión sobre la rehabilitación cognitiva

UNIDAD.- Orientaciones a profesores y padres de niños con dislexia

• Introducción a la orientación a profesores y padres de niños con dislexia
• Actuación del departamento de orientación
• Detección temprana y evaluación psicopedagógica
• Elaboración del informe y propuesta de medidas de atención
• Coordinación con el profesorado
• Acompañamiento a la familia
• Seguimiento continuo
• Resumen sobre la actuación del departamento de orientación
• Orientación a profesores
• Adoptar una actitud comprensiva y libre de juicios
• Adaptar la metodología sin rebajar el nivel
• Hacer adaptaciones en la evaluación
• Organizar el aula como un entorno inclusivo
• Coordinarse con el departamento de orientación y la familia
• Orientaciones a padres de niños disléxicos
• Comprender la dislexia para poder acompañar
• Acompañar sin presionar ni sobreproteger
• Reforzar la autoestima cada día
• Crear un entorno de lectura sin presión
• Colaborar con la escuela y los profesionales
• Cuidar también el bienestar familiar

UNIDAD.- Concepto y bases neuropsicológicas de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas o discalculia

• Introducción a la discalculia
• Introducción a la discalculia II
• Desarrollo del pensamiento matemático
• Concepto de discalculia
• ¿Qué tipos de problemas pueden aparecer?
• ¿Qué no es discalculia?
• ¿Cómo se detecta la discalculia?
• Resumen sobre el concepto de discalculia
• Características del niño con discalculia
• Dificultades en el reconocimiento y comprensión de los números
• Errores persistentes en el conteo y la secuencia numérica
• Dificultad para realizar operaciones básicas
• Memoria deficiente para datos numéricos
• Desorganización espacial y confusión en la colocación de cifras
• Problemas en la resolución de problemas matemáticos
• Baja autoestima en relación con las matemáticas
• Dificultades en contextos cotidianos relacionados con números
• Desfase entre capacidades generales y rendimiento en matemáticas
• Reflexión sobre las características del niño con discalculia
• Bases neuropsicológicas de la discalculia y el procesamiento matemático
• El cerebro y los números
• ¿Qué ocurre en la discalculia?
• La importancia del enfoque neuropsicológico
• Conclusión sobre la discalculia

UNIDAD.- Evaluación

• Criterios diagnósticos y áreas a evaluar
• Criterios diagnósticos según el DSM-5
• Principales áreas a evaluar
• La importancia de una evaluación integral
• Entrevista con el tutor
• Objetivos de la entrevista con el tutor
• Contenidos a abordar en la entrevista con el tutor
• Consideraciones importantes sobre la entrevista con el tutor
• Entrevista con la familia
• Objetivos de la entrevista con la familia
• Temas clave a abordar en la entrevista con la familia
• Consideraciones clave en la entrevista con la familia
• Conclusión sobre la entrevista con la familia
• Evaluación del alumno
• ¿Qué se evalúa?
• Herramientas y materiales
• Importancia de la mirada clínica
• Conclusión sobre la evaluación del alumno

UNIDAD.- Intervención

• Introducción a la etapa de intervención
• Principios fundamentales de una intervención eficaz
• Objetivos generales de la intervención
• Conclusión sobre la intervención en discalculia
• Variables implicadas en el tratamiento de la discalculia
• Edad y etapa evolutiva del alumno
• Grado de afectación
• Perfil cognitivo y comorbilidades
• Motivación y actitud del alumno
• Implicación familiar
• Contexto escolar y respuesta del profesorado
• Duración y frecuencia de la intervención
• Métodos y recursos utilizados
• Conclusión sobre las variables implicadas en el tratamiento de la discalculia
• Rehabilitación neuropsicológica
• ¿Qué busca la rehabilitación neuropsicológica?
• Estrategias de intervención neuropsicológica
• Rol de la neuroplasticidad
• Importancia del enfoque integral
• Conclusión sobre la rehabilitación neuropsicológica
• Intervención cognitiva

UNIDAD.- Orientaciones para los profesores

• Cómo centrar los aspectos más importantes para resolver la discalculia
• Cómo aplicar la neuropsicología en las aulas de matemáticas
• Didáctica de las matemáticas para los alumnos con discalculia
• Coordinación y colaboración entre los profesores de matemáticas y el psicólogo escolar
• Orientaciones para el refuerzo de las operaciones en el aula
• Orientaciones para el refuerzo de la resolución de problemas en el aula
• Recursos de Tecnología de la Información y la Comunicación

UNIDAD.- Orientaciones para los padres

• Cómo informar a los padres de la relación entre cerebro y aprendizaje
• Actividades para mejorar el rendimiento matemático en el ámbito familiar
• Actividades para mejorar el desarrollo lateral en la familia
• Aplicación de programas de mejora de la escritura de los números
• Estrategias para la resolución de problemas