Jugar para Aprender: Estrategias y Recursos Lúdicos en la Primera Infancia (0-6 años)
UNIDAD.- Concepto y teorías sobre el juego
- Concepto de juego
- Características del juego
- Teorías sobre el juego
- El juego en la sociedad y la cultura
- Funciones del juego en la infancia (cognitiva, social, emocional y motora)
- Juego libre vs. juego dirigido: diferencias, beneficios y límites
- El juego como derecho del niño: enfoque pedagógico y bienestar
- Juego, exploración y curiosidad: bases del aprendizaje activo
- El juego simbólico y la construcción de significado (0-6)
- Juego y creatividad: pensamiento divergente y expresión personal
- Motivación, placer y flow en el juego infantil
- Juego y lenguaje: comunicación, narrativa y vocabulario emergente
- Juego y desarrollo socioemocional: apego, autorregulación y empatía
- Criterios para observar 'juego de calidad' en contextos educativos
UNIDAD.- El juego y las etapas evolutivas del niño
- Ámbitos del desarrollo infantil con el Juego
- El juego en los diferentes estados Evolutivos
- Juego en 0-12 meses: exploración sensorial, vínculo y seguridad afectiva
- Juego en 1-2 años: manipulación, causa-efecto y primeros turnos
- Juego en 2-3 años: imitación, lenguaje emergente y autonomía
- Juego en 3-4 años: simbolización, roles y reglas simples
- Juego en 4-5 años: cooperación, narrativa y resolución de problemas
- Juego en 5-6 años: reglas, negociación y planificación compartida
- Hitos evolutivos y señales de alerta: cómo adaptar propuestas lúdicas
- Necesidades educativas y diversidad funcional: ajustes y apoyos en el juego
- Diferencias individuales (ritmos, temperamento, intereses) y personalización
- Observación y registro del juego para orientar intervenciones educativas
UNIDAD.- Clasificación de juegos
- Tipos de juegos según la actividad que realiza el niño
- Tipos de juegos según el espacio donde se realizan
- Tipos de juegos según el papel del educador
- Tipos de juegos según el número de participantes
- Tipos de juegos según el momento en el que se encuentra el grupo
- Juegos sensoriales y de experimentación (luz, sonido, texturas, agua, arena)
- Juegos motores: psicomotricidad gruesa y fina (circuitos, equilibrio, coordinación)
- Juegos simbólicos y de dramatización (rincones, roles, escenarios)
- Juegos de construcción (bloques, ensamblajes, piezas sueltas)
- Juegos de reglas: iniciación a normas, turnos y autocontrol
- Juegos cooperativos: objetivos comunes y ayuda mutua
- Juegos competitivos adaptados: cuándo y cómo introducirlos (5-6)
- Juegos creativos y artísticos: música, plástica, expresión corporal
- Juegos de exploración del entorno: naturaleza, paseo pedagógico, patio
- Juegos STEAM tempranos: retos sencillos, clasificación, patrones y lógica
UNIDAD.- El juguete
- Concepto de juguete
- Evolución o historia de los juguetes
- Clasificación de juguetes
- Criterios para la selección de juguetes
- La ficha del juguete: una propuesta de análisis
- La legislación sobre los juguetes
- Seguridad del juguete por edades: riesgos, supervisión y mantenimiento
- Materiales y sostenibilidad: madera, plástico, textiles y alternativas responsables
- Juguetes abiertos vs. cerrados: impacto en creatividad e imaginación
- Juguetes y estereotipos: coeducación, igualdad e inclusión
- El 'juguete no estructurado': piezas sueltas y materiales no convencionales
- Juguetes tecnológicos y pantallas (0-6): criterios de uso educativo y límites
- Organización y rotación de juguetes: orden, accesibilidad y renovación del interés
- Diseño de rincones con juguetes: hogar simbólico, lectura, construcciones, ciencia
- Adaptación de juguetes para NEE: accesibilidad, comunicación y motricidad
- Evaluación del juguete en el aula: observación del uso real y ajuste de propuestas
UNIDAD.- El papel del educador en el juego del niño de 0-6 años
- La planificación y el juego en el ambiente adecuado
- Estrategias para fomentar el juego
- Preparar el ambiente adecuado para que los niños jueguen
- Presenciar el juego de los niños
- Enseñar los juegos tradicionales
- Enriquecer los juegos de los niños
- Ayudar a resolver los conflictos que surgen durante el juego
- Respetar las preferencias de juego de cada niño
- Promover la igualdad
- Fomentar en las familias de los niños el interés por el juego
- Criterios a tener en cuenta para planificar juegos
- El educador como guía: cuándo intervenir y cuándo retirarse
- Andamiaje en el juego: preguntas, modelado y ampliación del lenguaje
- Observación intencional del juego: indicadores y toma de decisiones pedagógicas
- Diseño de propuestas lúdicas creativas: objetivos, materiales, tiempos y cierre
- Inclusión en el juego: participación real, apoyos naturales y ajustes razonables
- Gestión del espacio-tiempo: transiciones, normas de aula y convivencia lúdica
- Acompañamiento emocional durante el juego: frustración, espera y autorregulación
- Evaluación del proyecto lúdico: evidencias, rúbricas simples y seguimiento
- Prevención de riesgos y bienestar: seguridad, higiene, descanso y sobrestimulación
- Coordinación escuela-familia: propuestas para casa, préstamo de juguetes y comunicación