Unidad didáctica 1. La información, las TIC y la educación
Introducción y objetivos
1. La información, las TIC y la educación
1.1. Introducción
1.2. La formación a distancia clásica
1.3. La formación interactiva
1.4. La formación colaborativa
2. Las TIC en la formación
3. Características de la sociedad de la información
4. El impacto en la sociedad de las nuevas tecnologías
5. La alfabetización en la cultura y tecnología de la era digital
5.1. Introducción
5.2. De la alfabetización digital a la competencia digital
5.3. Las cinco áreas de competencias digitales
6. Los medios y las TIC: una aproximación conceptual
7. ¿Qué significa el estándar SCORM?

Resumen
Unidad didáctica 2. Funciones del tutor en un entorno de aprendizaje e-learning
Introducción y objetivos
1. Las plataformas de formación virtual
2. Características de los EVA. Selección de un EVA
3. Obstáculos en la implementación de los EVA
4. Criterios de calidad de los EVA
5. Las competencias de tutor
5.1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
5.2. Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación
5.2.1. Introducción y conceptos
5.2.2. Estilos de tutoría según el receptor: individual y en grupo
5.2.3. Estilos de tutoría según el objetivo: académica y de orientación

5.3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
5.3.1. Estar sano
5.3.2. Tener fuerza de voluntad
5.3.3. Conoce tu estilo de aprendizaje
5.3.3.1. Teoría de los estilos de aprendizaje
5.3.3.2. Estilos de aprendizaje y sus fases
5.3.3.3. Actividades para cada estilo
5.3.4. Técnicas de estudio

5.4. La comunicación en línea
5.5. La figura de tutor presencial y tutor en línea
5.5.1. El tutor presencial
5.5.2. El tutor online

Resumen
Unidad didáctica 3. Desarrollo de la acción tutorial
Introducción y objetivos
1. Características del alumnado
2. Temporalización de la acción tutorial
3. Realización de cronogramas
3.1. Cronograma de Gantt
3.2. Cronograma base
4. Diseño de un plan de actuación individualizado
5. Desarrollo de la acción tutorial en línea
5.1. Características del alumnado
5.2. Elaboración de la guía del curso
5.3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
5.4. Responsabilidades administrativas de tutor

Resumen
Unidad didáctica 4. Comunidades virtuales y aprendizaje digital desde un punto de vista de competencia del tutor
Introducción y objetivos
1. La comunidad como concepto
2. ¿Cuáles deben ser las competencias digitales de un tutor?
3. ¿Qué significa ACTIC?
4. El conectivismo y cómo se relaciona con el concepto de comunidad de aprendizaje

Resumen
Unidad didáctica 5. Dinamización de entornos virtuales de aprendizaje y los perfiles profesionales que intervienen
Introducción y objetivos
1. Los profesionales que hacen posible un curso e-learning
2. La profesión de dinamizador en entornos e-learning
3. El papel del dinamizador en entornos virtuales
4. Herramientas para dinamizar, gamificar y cohesionar grupos en un contexto de formación e-learning
8.1. Herramientas para dinamizar contenidos
8.2. La gamificación
8.3. Herramientas de cohesión y comunicación grupal

5. El tutor y su función de supervisión de los roles

Resumen