Exploración sensorial: luz, color, música y movimiento en el aula

UNIDAD.- El acetato y la diapositiva

• Materiales, seguridad y preparación del espacio (mesa de luz, proyector, focos, etc.)
• La textura visual: confección de diapositivas y acetatos con diferentes texturas y formas
• Un cuento visual: para mirar, dibujar, pintar y tocar
• La diapositiva mágica: color y formas que se mueven
• Plastifiquemos colores cuadrados, redondeles y rectángulos y a partir de aquí jugaremos con el sol, las paredes y el techo. Decoremos la clase
• Técnicas de recorte, superposición y transparencia: capas, marcos y ventanas
• Creación de 'biblioteca' de acetatos por temas (estaciones, emociones, animales, aula)
• Propuestas por edades: de 0-3 y 3-6 (adaptaciones y tiempos de atención)
• Evaluación rápida de la actividad: observación de interés, lenguaje y motricidad fina
• Mantenimiento y almacenaje: organización, limpieza y reutilización de materiales

UNIDAD.- La luz y el color: jugar y disfrutar

• Aire, fuego, tierra y agua: pongamos color con música
• ¿Luz negra?
• El celofán lleno de luz y formas
• Todo un mundo de materiales para disfrutar del color y la luz
• Azules y rojos. Frío y caliente. ¿Lo probamos?
• Un pequeño universo lleno de luces, formas. Descubramos el sol, la luna y las estrellas
• La linterna multicolor
• Mezclas de color 'en vivo': primarios/secundarios con luz y filtros (experimentos sencillos)
• Rincones de luz: organización del aula por estaciones (observación, creación, calma)
• Secuencias didácticas con música: ritmo, pausa, intensidad y cambios de color
• Materiales cotidianos para explorar luz y color (plásticos, metales, telas, agua, espejos)
• Registro emocional del color: "¿Qué me hace sentir?" (vocabulario y expresión)

UNIDAD.- Sombras, un recurso lleno de emociones

• Delante y detrás de un trozo de tela: ¿jugamos y nos expresamos?
• Todo de formas: una decoración llena de fantasía para dejar ir la imaginación
• El vuelo de la gaviota: de grande a pequeño y de lejos a cerca
• Claridad, penumbra y oscuridad, Qué miedo!
• Figuras del cuerpo, de los objetos y un rayo de luz. Nombremos las partes del cuerpo y del aula. ¿Qué es?
• Teatro de sombras: personajes, escenarios y narración breve en grupo
• Sombras con el cuerpo: posturas, equilibrio, coordinación y lateralidad
• Objetos transparentes/opacos y su efecto: exploración científica básica
• Sombras y emociones: miedo, sorpresa, calma (acompañamiento y seguridad afectiva)
• Variantes con recursos simples: linternas, lámparas, cajas, telas y cartulinas

UNIDAD.-El arte contemporáneo al alcance de los más pequeños

• Kandinsky: lleno de puntos y rallas
• Mondrian: un mundo de líneas para descubrir colores
• Un mural lleno de redondeles, líneas, manos y pies
• Mirar y 'hacer como': estrategias para observar obras sin tecnicismos (qué veo, qué siento)
• Arte y movimiento: traducir formas a gestos (líneas suaves/duras, puntos, curvas)
• Instalaciones en el aula: mini-museo con luces, colores y recorridos
• Materiales y técnicas accesibles: esponjas, rodillos, tampones, cintas, collage
• Proyecto colectivo: roles, turnos y cooperación (mural por capas y etapas)

UNIDAD.- Luz, témpera y colorante

• La caja mágica, la caja de los colores
• Normas de uso, protección y limpieza: delantal, mesa, rutinas de cierre
• Transparencias con témpera diluida y colorantes: densidad, gota y arrastre
• Técnicas de experimentación: soplado, salpicado, esponjado y estampación
• Efectos con luz: contraluz, mesa de luz, ventanas y proyección de transparencias
• Hagamos el arco iris
• Las botellas y la luz, vacío, lleno, transparente, opaco
• Mezclas guiadas: 'recetas de color' para crear gamas (verdes, violetas, naranjas)
• Actividades por estaciones: laboratorio de color (agua, goteros, bandejas, botellas)
• Producto final y exposición: galería de clase y verbalización del proceso

UNIDAD.- El incienso, los globos y la música en un punto

• Una danza con luz y color
• Un punto que se mueve al ritmo del piano y el violín
• Hagamos grupos de colores
• Música y cuerpo: pulso, intensidad y espacio (cerca/lejos, rápido/lento)
• Globos y coordinación: juegos de parejas, turnos, cooperación y atención compartida
• Visualización del sonido: trazos y puntos según ritmos (pintar 'lo que suena')
• Secuencias multisensoriales completas: inicio-calma-exploración-cierre
• Inclusión y adaptaciones: necesidades sensoriales, alternativas sin estímulos intensos