Prevención y Acción contra el Acoso Escolar: Estrategias para una Convivencia Segura

UNIDAD.- Aproximación conceptual y origen del acoso y la violencia escolar

• Conceptos y tipos
• Acoso escolar o bullying
• Acoso Físico
• Acoso verbal
• Acoso psicológico
• Acoso social
• Ciberbullying
• Similitudes y diferencias de los tipos de Bullying
• Caso real
• Nuevas formas de violencia escolar
• Acoso por identidad
• Violencia en el mundo digital
• Violencia simbólica
• Exclusión digital
• Detección Temprana
• Impacto de estas nuevas formas de Violencia
• Introducción al Ciberbullying
• Definición de ciberbullying
• Manifestación del ciberbullying
• Impacto del ciberbullying
• Combatir el ciberbullying
• Origen y teorías explicativas del acoso escolar
• Teoría del aprendizaje social
• Teorías ecológicas del desarrollo
• Los medios y la cultura popular
• Factores de riesgo
• Dónde surge el Bullying
• El ejemplo noruego
• El programa de Dan Olweus
• Supervisión activa
• La empatía como herramienta de prevención
• Impacto del modelo noruego
• Indicadores del acoso escolar
• Comportamiento de las víctimas de acoso escolar
• Comportamiento de los agresores
• Los testigos
• Detectar indicadores
• Perfil del/a acosado/a y del/a acosador/a
• Las víctimas del acoso escolar o acosados
• Los acosadores o agresores
• El/la acosado/a o víctima
• El/la agresor/a o bullie
• Los/las compañeros/as o testigos
• Fases del acoso escolar
• Reflexión sobre la actual realidad del acoso escolar
• Diversidad cultural y social
• La presión social
• Identificación de los diferentes tipos de bullying
• Diferenciación de los perfiles que intervienen en situaciones de acoso escolar
• Estudios de casos reales

UNIDAD.- Programas de prevención e intervención y estrategias para la formación de educadores en materia de acoso escolar

• Programas de prevención e intervención
• Modelos de intervención
• Principios básicos y estrategias de los programas de intervención
• Protocolos de actuación ante supuestos de acoso escolar
• Tratamiento psicológico del acoso escolar
• Tratamiento jurídico del acoso escolar
• Modelos de prevención
• Principios básicos y estrategias de los programas de prevención
• Medidas para la difusión y concienciación sobre el bullying
• Principios a tener en cuenta en el diseño curricular sobre la no violencia
• Diferenciación entre prevención e intervención
• Identificación de métodos y técnicas relacionados con la intervención ante situaciones de bullying
• Grupos de apoyo o círculos de diálogo
• Análisis de casos reales sobre la aplicación de estrategias de prevención e intervención ante casos de violencia escolar
• Caso 1: "El grupo invisible" (México, secundaria pública, zona urbana)
• Caso 2: "Una broma que no era broma" (Argentina, escuela privada, nivel inicial del secundario)
• Caso 3: "El silencio del testigo" (Colombia, zona rural, escuela multigrado)
• Diseño de un plan de prevención e intervención ante acoso escolar
• El pilar preventivo: sembrar antes de que duela
• El pilar de la intervención: responder con criterio y humanidad
• La clave del plan: que sea de todos
• Formación de los educadores en prevención del acoso escolar
• Coherencia del equipo educativo
• Enfoques actuales en la enseñanza de valores
• Tipos de Enfoques
• Responsabilidad, actitud e implicaciones de los educadores ante el acoso escolar
• No intervenir es una forma de intervenir
• Actitudes del educador/a ante la violencia escolar
• La actitud observadora y atenta: ver más allá de lo visible
• La actitud valiente: intervenir aunque incomode
• La actitud autocrítica: revisar el propio impacto
• La actitud reparadora: no quedarse en el castigo
• La actitud preventiva: sembrar antes de que aparezca el problema
• La actitud corresponsable: saber que no está solo
• Educar es también posicionarse
• Habilidades personales y sociales para la prevención del acoso escolar
• Desarrollo de habilidades personales y sociales
• Identificación de los enfoques actuales que intervienen en la enseñanza de valores
• Educación emocional como puerta de entrada al valor humano
• Aprendizaje basado en la experiencia: sentir, hacer, reflexionar
• Enfoque dialógico: los valores se construyen conversando
• Enfoque crítico: no solo enseñar valores, sino cuestionar normas
• Enfoque intercultural: valores en diálogo entre culturas
• Enfoque digital: educar valores también en las pantallas
• Enfoque basado en proyectos con impacto social
• Reflexión sobre la participación familiar en la educación actual
• La familia como primer espacio educativo
• De la reunión trimestral a la corresponsabilidad cotidiana
• Derribar muros: la escuela no puede hacerlo sola
• Escuchar antes que informar
• Educar juntos en tiempos de cambio
• Una invitación a reconstruir la confianza
• Análisis sobre las necesidades de formación de los profesionales del ámbito escolar y educativo
• Un profesional desbordado: mucho más que enseñar
• ¿Qué tipo de formación necesitan hoy los profesionales del ámbito educativo?
• El riesgo de la formación superficial o desconectada
• Una apuesta estratégica, no una solución puntual
• Conclusión: una comunidad que aprende junta